El JOC

Continuem avançant en el curs i descobrint part del Decret. Recordeu que parlem dels objectius d'aquest Decret, però aquest document engloba molt més enllà: incorpora la definició d'infant, remarca la importància d'un equip educatiu, del paper de les escoles, desgrana les competències, etc. 

En aquesta entrada destacarem aquests dos objectius:

- "Explorar l'ús del raonament matemàtic, la lectura, l'escriptura, la imatge, el moviment, el gest i el ritme, des de les situacions quotidianes i contextualitzades, i resoldre, organitzar, comprendre o comunicar aspectes de la realitat propera".

- "Gaudir de l'aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se, plantejar i acceptar la crítica i progressar en l'aprenentatge d'una manera cada vegada més autònoma i estructurada".

Objectius comuns, pensament, compartir, descobrir, etc.

Pensant en aquests dos objectius, no podem deixar de parlar del JOC: l'eina imprescindible a la vida dels infants, un dret, una necessitat, una acció per descobrir el món... Aquesta paraula amb només tres lletres, incorpora tant en el seu significat: imaginar, descobrir, experimentar, decidir, provar, resoldre, curiositat, aventura, gaudi, manipulació, socialització, plaer, etc. i així podríem continuar molt més enllà i per aquest motiu és tant important per la infància.

Tocar, llepar, passar d'una mà a l'altre...

Descobrir les diferents possibilitats dels objectes, provar, crear...

Imaginar, pensar, descobrir...

Des de la llar, apostem per oferir els materials de manera quotidiana i no com a proposta esporàdica i puntual. Els materials que es troben a l'estança, al jardí, a la sala polivalent... romanen durant molt de temps de manera fixa i d'aquesta manera donem temps als infants per conèixer a fons els materials, fet que els hi dóna seguretat i els hi facilita avançar en els seus propis aprenentatges. Penseu que si els objectes apareixen i desapareixen, els hi posem difícil poder ser creatius i autònoms. Els i les mestres pensem tant en l'espai com en els materials, per tal que donin resposta al moment evolutiu dels infants, mitjançant l'observació de dia a dia som els que incorporem, canviem o fem desaparèixer els materials que els infants troben al seu abast.

El paper de l'adult no és un altre que el d'observar i estar present d'una manera respectuosa i propera. Sense manipular, dirigir o estructurar el joc dels infants, un joc que generi gaudi i aprenentatge des del plaer i la llibertat d'acció. Els infants tenen una necessitat natural d'entendre el món que els envolta i una de les eines per fer-lo és el joc.

Materials presentats amb un objectiu

Satisfacció per aconseguir per si mateixa

Capacitat de veure més enllà

"El joc espontani i lliure és l'activitat per excel·lència de l'infant, és una activitat natural, un dret universal i un context ideal de gaudi i aprenentatge, a través l'infant es desenvolupa d'una forma natural i plaent: descobreix, experimenta, aprèn, resol i reptes amb creativitat i prova noves situacions. Els infants juguen per plaer i per necessitat, per crear mons imaginaris, per recrear situacions viscudes, per interpretar la realitat des dels desitjos, per divertir-se i riure, crear vincles, per estructurar el seu pensament i per construir-se un espai propi, personal i compartit."

Fragment tret del Decret.

L'infant juga per descobrir el món.

La QUOTIDIANITAT

Comencem el segon trimestre fent referència a un altre dels objectius que recull el nou decret. Aquesta vegada parlarem d'un dels pilars més importants d'aquesta etapa, la quotidianitat. Base de qualsevol aprenentatge i d'un bon desenvolupament. L'objectiu al qual fem referència és:

"Anar adquirint autonomia en situacions quotidianes, resolent i superant nous reptes, de forma creativa".

A més el Decret remarca:   "l'acció educativa del primer cicle es contextualitza en la quotidianitat i ha de tenir en el dia a dia un temps pausat i relaxat que combini moments de joc amb les atencions imprescindibles als diferents ritmes i necessitats de repòs, alimentació i higiene de l'infant". 

L'equip de l'Estel Blau, fa molt anys que fem formacions i d'un temps ençà ens hem centrat molt en aquest aspecte "la quotidianitat". Posar en valor  allò que realment és important en aquesta etapa, aquelles petites coses que succeeixen cada dia, petites, però de gran valor i vitals pels infants que acollim a la llar.

Potser el primer dia només arribo a mig camí, però ho acabaré aconseguint a mesura que ho vagi provant i sobretot, quan estigui preparat.

Aspectes tan importants com és el descans, l'alimentació, el joc..., oferint uns espais, uns materials i  un mobiliari adequats aquesta edat ,afavorint, d'aquesta manera  el dia a dia. Quan parlem de petites coses, ens referint per exemple, al procés pel qual l'infant assoleix acabar menjant ell sol a la taula. Per tal que es doni aquest moment, han passat un munt de conquestes abans, igual o més importants que al fet principal d'acabar menjant autònomament i arribem aquest moment perquè es repeteix cada dia, de la mateixa manera... s'estableix una RUTINA. 

                                         

TOT ÉS UN PROCÉS D'APRENENTATGE

Parlem de l'alimentació, però també succeeix en el descans, en el joc, en el moviment, en la higiene... la llar es basa en la quotidianitat.

                     

El decret també ens diu: "Un acompanyament respectuós per part de la persona adulta porta l'infant a assolir petites o grans conquestes en la satisfacció de les seves necessitats de manera autònoma, així com a percebre que avança en l'assoliment d'alguns hàbits relacionats amb l'alimentació, el descans i la higiene". 

D'aquest fragment també podem obrir un altre debat relacionat amb el que estem descrivim, com és l'autonomia o la falsa autonomia. Des de l'Estel apostem per la veritable autonomia, que no és altra cosa que acabar actuant autònomament, quan hi ha una predisposició i una maduració a nivell cognitiu. 

Resumin, podriem dir que: "l'autonomia real és la que succeeix quan l'infant no fa o actua només per satisfer a l'adult sinó pel gust de voler fer per si mateix."

 

"La curiositat d'un nen, és el primer pas cap a l'aprenentatge"